在国家“西部支援”的专项工程的大背景下，三千里之外的江苏省徐州市和“三江源”腹地的兴海县牵起手来。

  近年来，徐州援青指挥部紧紧围绕兴海县教育发展的需求，优化援青教师人才选派结构，不断完善“组团式”教育支援机制，持续深化对口支援工作，有力地促进了兴海县教育事业的发展。迄今为止，徐州市委组织部、徐州教育局连续先后选派四批教师——30多人次支援兴海的教育教学工作。

  谋教育共进，续写兴海教育新篇章

  长期以来，兴海县受自然条件、气候条件、交通条件等影响，面临着发展不足的问题，而教育薄弱成为发展的最大制约。

  “高原缺氧，稀薄的空气让呼吸成为日常的挑战，头痛、气喘、乏力，缺氧的痛苦仿佛剑割心头。然而，正是这种严酷的环境让我更加珍惜每一次呼吸的机会，更深刻地理解教育的重要性。”江苏援青干部、兴海县民族高级中学挂职副校长刘帅回忆起援青的生活。

  刘帅是徐州铜山区大许中学的一位优秀青年数学教师。2020年9月，在圆满完成第一年援青支教任务后，他又说服殷切期盼的妻儿，留下来继续进行支教。他说，这是为了兑现他带领学校第一届高三毕业生步入大学的承诺。

  第二年高三开始后，刘帅老师通过近8年高考文、理科数学16套试卷，通过大量数据、压轴题的拆解和剖析，深入浅出地运用策略解题。结合高中生的特点，总结出数学两个度——“速度”“准度”，让学生准度优先，速度保证，更要考虑得分“效率”，让学生重拾数学的自信，通过三个定律和一个故事，唤醒孩子努力拼搏的意识。

  为了把江苏先进的教学经验传授给当地老师，他成立了数学教研组，引入徐州成熟的“学讲模式”，推行数学课堂改革。他还利用课余时间编制适合当地学生的教案、学案。通过他的不懈努力，当地青年教师的教学水平得到显著提升，学生的数学成绩取得明显进步。

  近年来，徐州援兴教师都能够保持高度的政治自觉，处处维护民族团结的大局。严格自律，克服困难，倾心帮扶，因材施教，谱写了一曲无私奉献的援青支教之歌。他们的到来，帮助了兴海教育系统完善了教育管理制度，加快了兴海教育系统学科课程建设的速度，稳步推进了中小学新课程改革进程，给兴海教育注入了一股股新鲜的血液，向大家展示了徐州援兴教师可贵的精神风貌。

  兴海县民族高级中学挂职副校长姬振兴，2019年赴兴海县支教，支教期间成立名师学科组，开展集体备课，构建科学、合理的教育教学体系，制订适合兴海教科研发展的新模式，获得州级优秀支教教师称号和语文优质课一等奖。

  沈刚是江苏省丰县中学的一名化学老师，2020年9月，他报名来到兴海县民族高级中学支教。为了提高图书馆管理水平，他对高一学生进行图书借阅、归还等程序培训，培训学生电子化阅览室使用程序，使电子化阅览室正常开放。为了激发学生的阅读兴趣，他还组织开展了“阅读笔记”“读书心得”展，并评选出“校十佳阅读之星”。

  先后开设示范课《离子键》《物质的量》等。创建了师徒结对“青蓝工程”，开展集体备课，构建科学、合理的教育教学体系。2021年获“优秀支教教师”称号，先后获得县、州级化学优质课一等奖。

  强人才建设，变“输血”为“造血”

  2017年，江苏徐州“组团式”援教工作正式启动以来，先后四批选派出优秀人才30余人次，所有援青教师都是带着初心使命和苏青两地人民的期待到兴海县支教，一定程度上缓解了兴海县教师短缺的问题，促进了学校教学理念和教学质量的提升，推动了兴海县学校管理水平和教学质量的提升。

  支教期间，他们都能紧紧围绕学校教学改革、师资建设、特色打造、理念提升等现实需求、深入调研、了解情况，全面掌握受援学校的管理水平和教育教学质量。在调查了解的基础上，全体援青教师因人制宜，思考教育教学方法，积极转变教学理念，以先进的教育思想、教育理念指导教学工作。他们以受援学校为家，与当地农牧民子女朝夕相处，为改变他们的命运呕心沥血，受到了当地政府和人民群众的“点赞”。

  2019年，在江苏支教教师李作勇和刘帅提议下，兴海县民族高级中学率先组建数学教研组，解决了新聘教师教学经验匮乏、课堂驾驭能力弱等问题，充分利用名师工作室的带头和示范作用，既能凝聚集体智慧，又能让新教师在教研组中得到历练。通过一学期的尝试，取得良好的效果和成绩，在2020年3月，集体备课组全面推开，成立11个学科组，统一了教学进步，提升了全体教师的工作热情和向心力。

  每一个残星相伴的黎明，每一个星光灿烂的夜晚，都有徐州支教教师们孤独的身影相伴。

  为了表彰徐州援兴教师的辛勤付出，2020年兴海县委组织部授予“首届优秀援兴团队”称号。

  援青教师犹如一股暖流，以课堂为载体，深厚的教学功底、精湛的教学艺术，滋润雪域高原孩子心田，利用自己渊博的学识、扎实的技能，阐述着一名援青的含义和无法逾越的情怀，引领着青年教师专业成长，为兴海县教育事业的发展贡献一份力量。