2022年7月28日，窦锋老师响应党中央东西部协作的号召，来到海北州第一高级中学开始了为期一年半的支教生涯。“来到青藏高原，马上感到满满的使命感、责任和担当，虽然高原反应是不可避免的，但我相信很快能够适应环境，克服困难。”窦锋老师这样说。在山东省援青干部管理组的坚强领导和州教育局的科学引领下，他聚焦海北州第一高级中学各项薄弱环节，增强教育援青的针对性和实效性，突出山东“组团式”援青团队的引领和带头作用，推动海北州第一高级中学教育教学高质量发展，擦亮海北州第一高级中学的特色品牌。
勇挑重担，于压力中求突破
为进一步加强高一年级学生管理，使高一学生养成良好学习和生活习惯,学校研究后决定让援青的教务处主任窦锋兼管高一年级学生德育工作。接过这一重担，窦锋主任倍感压力，根据自己22年班主任经历和6年的年级管理中总结的经验，制定出从班主任和学生两条线着手进行管理部署的方案。他多次召开班主任会议进行培训，安排各项班级活动，对常规检查、班主任到岗、请假制度、宿舍管理、班级纪律、学习委员和课代表职责等做出明确要求。
在学生管理方面，他多次召开班长会议和学习委员会议。详细介绍班干部这一角色的重要性，要求学生干部作典范、标杆，在言行举止、品德作风方面起模范带头作用；指导班级管理各项具体事件流程，确保所有事情落实中，责任不稀释、不跳跃。他还亲自示范，到各班召开班会。教育学生做到有教养、有原则、有追求。
为发挥优秀学生的辐射作用，窦主任还多次召开年级优秀学生座谈会。提醒优秀学生多总结经验，多相互交流学习，不断前进；树立新目标，迎接新挑战，争取新成绩，引领和影响周围的同学。
为严明纪律，强化习惯养成，窦锋主任从早晨7:20的早读到晚上10:30的查就寝，对学生逐项规范。晚就寝发现严重问题后，在楼道内及时集合学生召开会议，强调纪律，重申学生违规违纪红线。
立足校本，科研引航提素养
为拓展宽度，搭好鲁青“大舞台”，唤醒学校教师发展的内生动力，促进教师专业化成长，作为教务主任的他，加大教研力度，以课堂教学为中心，以班级管理为基础，着力素质培养，注重发展能力，推进学校学科建设。他积极帮助青年教师在业务能力、职业素养、思想素质、教育创新和课堂教学等方面努力提升；激励青年教师尽早成长为教育教学的骨干和中坚力量；激励援青教师在虚心学习和融入本地学校文化基础上，进一步发挥示范作用，引领学校青年教师成长的同时，不断反思总结，完善自我，同步提高，从而成为品行兼优、业务精湛、独树一帜的学者型教师。通过实施山东援青教师结对成长计划，学习教育新理念，提高师德水平，强化教科研能力。
为充分体现教育援青的本质，落实立德树人根本任务，充分发挥山东援青教师的传、帮、带的作用，逐步提升海北州第一高级中学教师队伍的整体素质，营造良好教学氛围，作为海北一中的教务主任，他组织了山东援青教师的示范课展示活动，并亲自执教示范课《5.3实验：研究抛体运动的特点》，为鲁青教师交流学习提供了交流的素材和空间。
业务引领，主持名师工作室
作为鲁青中学物理名师工作室的主持人，窦锋在州教育局和山东省援青干部管理组的坚强领导和关心支持下，凝心聚力，笃行不怠，充分发挥示范引领作用，带领工作室成员开展了一系列扎实有效的教育教学研究活动，各项工作取得显著成果。
自工作室成立以来，窦锋不断改进工作的方式方法，先后组织工作室成员学习理论知识、研究新课标精神、开展研课磨课、实施结对帮扶，在工作室的山东专家级的教师推荐下，从“国家中小学智慧教育平台”、“中国基础物理教学网”、“初中物理在线”、“中学物理之窗”不同的网络平台学习物理教学方面的专题讲座，开阔了视野，使工作室成为海北州物理教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，成为物理骨干教师的“孵化器”，为海北州物理教育高质量发展蓄势赋能。
此外，鲁青中学物理名师工作室还开通了名师工作室微信公众号，借助平台发挥辐射、引领和带动作用。搭建中学物理教师学习、交流的平台，分享经验与优质资源，发布《看透粒子的有规不循》《“导轨双金属棒问题”解读》《万有引力定律中的五大疑云》《变压器问题错题分类解析》《广义相对论简介》等中学物理的教与学的一些问题，共同探讨，为教师和学生服务。
作为援青干部，他还积极发挥援青教师的组团优势，多方式提升工作室成员业务素养。工作室援青教师每月上一次示范课，发挥示范作用，每位援青教师每周主导一次学科教研活动，发挥引领作用；工作室还举办学校优秀教师公开课、青年教师考核课，进一步巩固教研成果。2023年1月17日主持人窦锋老师在《学习方法报·物理周刊》发表《“探究平面镜成像的特点”考点一览》，从设计创新实验、分析现象和数据、组织交流和思考到归纳得出实验结论依次进行梳理，并以典型例题讲解对考点进行了全方位解读。
爱心激励，精准帮扶挖潜能
为实施精准帮扶，增加援青温度，窦锋主任调查了自己所教班级的特困生，了解困难学生的思想情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等，积极与经济困难家庭或思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结对，并有针对性的制定帮扶计划、方法和措施。他不仅在物资上给予资助，实实在在地为特困学生解决问题，用爱心为困难学子撑起一片晴空；而且在成长成才方面也予以无微不至的关心和引导。他通过谈心谈话、辅导补课等方式激励和感染特困学生，在学习方法、与人相处的沟通技巧等方面给出一些建议，并勉励学生勤奋学习，踏实做人。他用诚意、爱心、耐心建立后进生的自信心，培育后进生的学习兴趣；通过家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，想方设法把帮扶措施落在实处，进一步提升帮扶的实效性。
援青是责任和历练，是生命中神圣和宝贵的一次经历，有笑、有泪、有心血和汗水，是心灵的修行和精神的蜕变。窦锋老师说，援青丰富了阅历、提升了能力、磨砺了意志，带给他战胜困难的决心和夺取胜利的信心。在青海，他深深感受到了青藏高原自然条件的大美和艰苦，感受到藏族兄弟民风的淳朴和可爱，感受到高原人们的真心真情和真爱，青稞酒、酥油茶、高原红已经融入他的血液。在有限的援青时间内，窦锋将带着聊城的嘱托，以扎根高原的深情，立足岗位，展现作为，持续推动海北教育高质量发展，继续谱写“鲁青一家亲”的教育赞歌！
